Orhan Özdemir Fen Lisesinin ek hizmet binaları açılış merasiminde konuşan Tekin, en çok tartışılan ve en çok beklenti çıtası yükselen dalın eğitim olduğunu belirterek, Bakanlık olarak çalışmalarını daima çağa ve yeni gelişmelere ayak uyduran biçimde yapmak durumunda olduklarını söyledi.
Tekin, toplumun beklentileri daima yükseldiği için çok tartışılan bir kurum olduklarına dikkati çekerek, “Yapılanlar kâfi mi? Değil olağan ki lakin yapılanları da görmek gerekiyor. Bir örnek olsun diye bir projeden bahsetmek istiyorum. 2002 yılında devrin Başbakanlığı, ‘Cumhuriyet’in 100. Yılına Mektuplar’ başlığıyla bir proje başlatıyor. Diyor ki ‘Toplumun her kısmından yazmak isteyen herkes, 100. yıla, yani 29 Ekim 2023 tarihine mektuplar yazsın.’ Projenin koordinatörü de PTT. Hasbelkader Allah nasip etti. Cumhuriyet’in 100. yılında Milli Eğitim Bakanı olarak o tarihte yazılmış mektupları, PTT bize ulaştırdı. O mektupları okuduğumda, o mektuplarda yazılanları gördüğümde, hakikaten Türkiye’nin eğitim öğretimde 22 yıllık dönem içerisinde geldiği noktayı gereğince anlatamadığımızı gördüm.” diye konuştu.
Bu mektupları bir kitapçığa dönüştüreceklerini aktaran Tekin, “Şunlardan bahsediyorlar; mesela bir öğretmenimiz diyor ki ‘Acaba bir gün 40 kişilik bir sınıfta ders anlatabilecek miyim?’ Devamında diyor ki ’74-76 kişilik sınıfta öğretmenlik yapıyorum.'” dedi.
Tekin, Türkiye’de derslik başına öğrenci sayısının ortalama 20-24 olduğunu lisana getirerek, ülkenin dünyanın en gelişmiş eğitim sistemleriyle birebir fiziki altyapıya sahip olduğunu vurguladı.
Derslik sayısını ve niteliklerini artırdıklarına işaret eden Tekin, Kahramanmaraş merkezli 6 Şubat sarsıntılarından etkilenen 11 vilayette, 2002 yılından sonra inşa edilen ve yıkılan okulun neredeyse bulunmadığını anlattı.
Tekin, zelzelede kullanılamayan hale gelen dersliklerle ilgili bilgi vererek, “Yani şu an yaptığımız okul binaları sarsıntıya dayanıklılık açısından problemsiz.” dedi.
– “Öğretmen başına düşen öğrenci sayısını memleketler arası göstergelerin düzeyine getirmiş durumdayız”
Eğitim yatırımlarına değinen Tekin, şöyle devam etti:
“Mektuplardan birinde bir öğretmenimiz diyor ki ‘Acaba bir gün içerisinde çocuklarımızın elini yüzünü yıkayabileceği, gereksinimlerini giderebileceği bir tuvaletin olduğu bir okulumuz olacak mı?’ Bunu dediği tarih, 2002. Bu mektubun yazıldığı tarih. Bir öbür öğretmenimiz diyor ki ‘Bir gün koridorlarında farelerin cirit atmadığı bir okulda öğretmenlik yapabilir miyim?’ Şu an yapılan dersliklerimizin, sayı olarak aşikâr bir noktaya getirdiğimiz dersliklerin fiziki kapasite manasında, fiziki nitelik açısından da sahiden dünya standartlarında okullarımız var. Ulusal Eğitim Bakanlığına bağlı resmi olarak 60 binin üzerinde okulumuz var. Bu okullarımızın neredeyse tamamı ya fiber optik ya da en makus, GSM operatörleri üzerinden internet erişimine açık durumda. Yani okullarımızda öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz internete erişebiliyorlar.”
Tekin, 625 bin derslikte etkileşimli tahtaların bulunduğunu, bu tahtalarla çocukların bir ekranda öğretmenin yardımıyla ders işlediğini belirterek, EBA sisteminin ehemmiyetine değindi.
Eğitim altyapısına verdikleri değerden bahseden Tekin, “Fiziki altyapıyla ilgili çok önemli atılımlar yaptık. Yaklaşık 1 milyon 130 bin civarında öğretmenimiz var. Resmi okullarımızdaki öğretmenleri söylüyorum. Bu öğretmenlerimizin yaklaşık 800 bini, 2002 yılından sonra 2003 yılından itibaren atanmış öğretmenlerimiz. Bunu şunun için söylüyorum. Eğitimin niteliğiyle ilgili kıymetli göstergelerden biri de okullarda öğretmen başına düşen öğrenci istatistikleri. Burada da şu anda ortaöğretim kurumlarında 15-16 bandına kadar düşmüş durumda. Bu da memleketler arası göstergeler açısından çok değerli bir gösterge. Yani öğretmen başına düşen öğrenci sayısını da memleketler arası göstergelerin düzeyine getirmiş durumdayız.” tabirlerini kullandı.
– “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile farklı bir müfredat süreci devreye girmiş oldu”
Bakan Tekin, uluslararası örgütlerin Türkiye’nin eğitim içeriğine ait tenkitlerini aktararak, “Dolayısıyla 2 hususu büyük oranda içeren bir değişiklik yaptık geçtiğimiz mayıs ayında. Eğitim öğretim sürecinin mantığını; bilgiyi edinmek değil, edinilen bilgiyi hünere dönüştürmek üzere kurgulanan çağdaş eğitim anlayışıyla bağdaşır bir hale getirdik. Müfredatımızı buna nazaran revize ettik. Bu manada çok kıymetli bir adım. Yeniden birebir raporların içerisinde eleştirilen bahislerden biri, ağır bilgi yükü. Bunu da müfredatımızı ortalama yüzde 35 sadeleştirerek, çocuklarımızın üzerinden çok bilgi verme mantığıyla kurgulanan eğitim yükünü kaldırmış olduk.” değerlendirmesinde bulundu.
Tekin, bu durumu eleştirmediğini, müfredatın bu türlü olmasının çok doğal olduğunu söyleyerek, kelamlarını şöyle sürdürdü:
Yine bu yükü taşıyoruz. Niçin bundan vazgeçmiyoruz? Yaptığımız şey bu; müfredatımızı sadeleştirdik. Sadeleştirmeyle ilgili de yanlış bir algı var. Biz müfredattan rastgele bir mevzuyu çıkartırken, çıkardığımız şeyi bilimsel olmadığı ya da bilimselliğini tartıştığımız için çıkarmıyoruz. Biz yalnızca ve yalnızca şunun için çıkarıyoruz; çocuklarımızın artık yüksek eğitime, yükseköğretime erişiminin bu kadar rahat olduğu bir periyotta, birtakım bilgi ve kazanımların ilerleyen eğitim kademelerinde verilmesinin daha pedagojik olduğunu düşündüğümüz için buradan çıkarıyoruz. Çocuğumuzun yüksek öğretim tercihine nazaran gittiği lisans ya da ön lisans programlarında o eksiklerini orada alsınlar diye düşünerek çıkardık.”
Tekin, mayıs ayının başında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni yayınladıklarını hatırlattı.
Dünyanın en esaslı devlet geleneklerinden birine sahip olunduğunu anlatan Tekin, kendilerine düşen vazifenin, milleti bir ortada tutan bu devlet geleneğinin, gelecek jenerasyonlara aktarılması sürecini koordine etmek olduğunu kaydetti.
Tekin, “Buradan hareketle vatanseverlikten merhamete kadar birçok mevzuyu müfredatımızın içerisinde çocuklarımızın kazanmasını istedik ki millet olarak bir ortada yaşama kararlılığımız, azmimiz devam etsin. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile apayrı bir yapı, apayrı bir müfredat süreci devreye girmiş oldu.” dedi.
Proje okul çalışmalarına değinen Tekin, “Böylece 60 bin civarındaki okulumuzdaki her bir idarecimiz, her bir öğretmenimizin yarattığı farklılıkları görebileceğimiz bir yer ortaya çıksın istemiştik. Bundan hareketle de proje okullar kurmaya başlamıştık.” sözünü kullandı.
Bakan Tekin, Düzce’de de farklı projelerin uygulanacağı bir proje okul formatının kurgulanacağını kelamlarına ekledi.
Konuşmanın akabinde babası Orhan Özdemir ismine hayırsever iş insanı Burhan Özdemir tarafından yenilenerek geçen yıl eğitim öğretim faaliyetine başlayan fen lisesinin bitişiğinde yapılan kütüphane, spor salonu, konferans salonu ve genişletilmiş gerçeklik laboratuvarının açılışı gerçekleştirildi.
Programın akabinde Ulusal Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürü Halil İbrahim Topçu ile iş adamı Burhan Özdemir ortasında eğitimde işbirliği protokolü imzalandı. Protokol imzalanıp Milli Eğitim Bakanı Tekin’e teslim edildi.
Açılış merasimine, Düzce Valisi Selçuk Aslan, AK Parti Düzce Milletvekili Ercan Öztürk, CHP Düzce Milletvekili Talih Özcan, Akçakoca Kaymakamı Mustafa Can, Akçakoca Belediye Başkanı Fikret Albayrak, Düzce Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Nedim Sözbir, iş insanı Burhan Özdemir ile kurum müdürleri katıldı.